《学校文化战略培训教程》

目 录

卷 首 语………………………………………………………………………………………………………5
所    训………………………………………………………………………………………………………7
办 所 说………………………………………………………………………………………………………7
教程人文精神的意蕴………………………………………………………………………………………  8
学校文化战略之道…………………………………………………………………………………………  9
学校文化战略之序……………………………………………………………………………………………10
序言(一)迎接“教育文化时代”的到来…………………………………………………………………11
序言(二)学校文化战略的载体功能与平台价值…………………………………………………………19
序言(三)学校文化战略与教育改革创新…………………………………………………………………23
写在前面 文化时代:学校的责任与使命………………………………………………………………… 31

上篇 学校文化战略发展篇

第一章 学校文化:文化兴校的核心力
导言 学校文化的智慧……………………………………………………………………………………… 2
第一节 学校文化的哲学精神
1.1.1 哲学精神是教育理念向上的阶梯……………………………………………………………………3
1.1.2 学校文化建设与校长文化修炼………………………………………………………………………7
1.1.3 学校文化发展战略的社会意义………………………………………………………………………23
1.1.4 大学精神贯通中小学教育理念的文化思考…………………………………………………………28
1.1.5 提升文化兴校的战略意识……………………………………………………………………………33
第二节 学校文化的智慧格局
1.2.1 逻辑是教育的智慧……………………………………………………………………………… 38
1.2.2 打造名校需要文化的准备……………………………………………………………………… 41
1.2.3 文化育人的人文价值…………………………………………………………………………… 49
1.2.4 教育文化与教育战略…………………………………………………………………………… 53
1.2.5 教育文化绪远悠长……………………………………………………………………………… 61
第三节 学校文化四部曲
1.3.1 音乐艺术意境与教育文化意蕴 ………………………………………………………………… 66
1.3.2 精神理念独奏曲 ………………………………………………………………………………… 70
1.3.3 内涵特色交响曲 ………………………………………………………………………………… 74
1.3.4 校园文化协奏曲 ………………………………………………………………………………… 79
1.3.5 家校合一圆舞曲 ………………………………………………………………………………… 83
第四节 校长文化的智慧导向
1.4.1 校长文化的智慧……………………………………………………………………………………87
1.4.2 校长理念思想力决定课程文化建构力……………………………………………………………92
1.4.3 校长成败“周期率”四箴言及文化释义…………………………………………………………94
1.4.4 人才的培养和培养人才的校长缺什么……………………………………………………………100
1.4.5 蔡元培:校长文化与育人取向文化………………………………………………………………106
第五节 教育文化时代学校需要文化战略
1.5.1 文化兴校战略促进机制创新和体制变革…………………………………………………………112
1.5.2 学校文化战略用育人规则体现教育规律…………………………………………………………117
1.5.3 学校文化发展战略是导航理念的灯塔……………………………………………………………123
1.5.4 学校文化发展战略的人文精神……………………………………………………………………127
1.5.5 教育文化考验理念重塑精神重构价值重建………………………………………………………134
第二章 学校文化战略:可持续发展的规则
导言 学校文化战略之美是难忘的 ………………………………………………………………………146
第一节 学校文化发展战略的时代意蕴
2.1.1 学校文化发展战略的十大效能……………………………………………………………………147
2.1.2 学校文化发展战略是科学发展的核心力…………………………………………………………150
2.1.3 学校文化发展战略概念释义………………………………………………………………………158
2.1.4 文化强国战略打造文化兴校理念…………………………………………………………………162
2.1.5 新阶段学校文化发展战略的价值和作用…………………………………………………………167
第二节 学校文化发展战略的审美意境
2.2.1 教育精神凝视理念审视思想………………………………………………………………………176
2.2.2 中国风格教育的审美意境…………………………………………………………………………182
2.2.3 静态校园文化的审美冲击力………………………………………………………………………186
2.2.4 执信中学文化育人的审美意境……………………………………………………………………188
2.2.5 文化兴校·文化育人·以文养心·文化天下……………………………………………………192
第三节 学校文化发展战略的文化意境
2.3.1 知识育人与文化育人………………………………………………………………………………201
2.3.2 素质教育的底线需要尚德的核心价值观…………………………………………………………212
2.3.3 教育文化力:教育发展的内在动力………………………………………………………………221
2.3.4 学校在特色文化建设中提升境界…………………………………………………………………226
2.3.5 学校内涵特色的文化意境…………………………………………………………………………230
第四节 学校文化发展战略的智慧导向
2.4.1 在学科教学中渗透文化的精神力量………………………………………………………………235
2.4.2 文化育人:提升生命质量…………………………………………………………………………241
2.4.3 内涵特色发展呼唤文化战略创新…………………………………………………………………252
2.4.4 科学素养重塑与艺术风骨历练……………………………………………………………………257
2.4.5 建构学校文化发展战略的五三模式………………………………………………………………260
第三章 “学校文化战略”案例示范暨建构路径
导言 学校文化驭道而行 …………………………………………………………………………………264
第一节 学校文化发展战略框架示范
3.1.1 北京市第三十五中学文化发展战略………………………………………………………………266
3.1.2 重庆彭水龙射中心校文化发展战略………………………………………………………………268
3.1.3 河北省石家庄市二中文化发展战略………………………………………………………………270
3.1.4 北京博雅教育集团幼儿园文化发展战略…………………………………………………………272
3.1.5 重庆市医药卫生学校文化发展战略………………………………………………………………276
3.1.6 大庆市铁人中学学校文化发展战略………………………………………………………………278
3.1.7 重庆市人和中小学校文化发展战略………………………………………………………………280
3.1.8 重庆市巴南机械技校文化发展战略………………………………………………………………282
3.1.9 香港——孔教学院文化行动纲领…………………………………………………………………284
3.1.10 北大教育文化战略研究所发展纲领…………………………………………………………… 286
第二节 学校文化发展战略案例解读
3.2.1 哈尔滨尚志小学文化发展战略(案例解读体)…………………………………………………289
3.2.2 哈尔滨宣庆小学文化发展战略(案例解读体)…………………………………………………320
3.2.3 河北石家庄二中文化发展战略(框架说明体)…………………………………………………339
3.2.4 山东杜郎口中学文化发展战略(框架说明体)…………………………………………………356
3.2.5 陶铸理念精神,承重名校使命(战略纪实体)
       ——哈工大附中文化发展战略案例纪实……………………………………………………… 368
第三节 学校文化战略:办学说与宣言示范
3.3.1 特色办学说——为中国特色教育正书……………………………………………………………375
3.3.2 养成教育说——为尚志小学文化战略而作………………………………………………………376
3.3.3 龙射办学说——为彭水县龙射中心校作…………………………………………………………377
3.3.4 人和办学说——为重庆市人和中小学作…………………………………………………………377
3.3.5 创新创造宣言——为重庆巴南机械技工学校作…………………………………………………378
3.3.6 睿德办学说——为广东睿德教育文化公司作……………………………………………………379
3.3.7 求是办学说——为河北石家庄二中作……………………………………………………………379
3.3.8 办所说——为北大教育文化战略研究所作………………………………………………………381
3.3.9 北大精神赞——为北大教育精神作………………………………………………………………381
3.3.10 北京精神赞——为北京精神作…………………………………………………………………382
第四节 学校文化工程建构路径
3.4.1 写在《学校文化战略工程建构路径》前面………………………………………………………383
3.4.2 学校文化公约——为文化兴校战略和育人取向文化而作………………………………………384
3.4.3 人师尚德能力公约——为师德精神恬淡和品格修为涵容而作…………………………………385
3.4.4 校长文化美约——为校长文化建设和文化育人理念而作………………………………………386
3.4.5 教师文化美约——为教师文化建设和家校合一理念而作………………………………………387

下篇 校长文化使者修炼篇

第四章 教育文化形态的内涵认知
导言 教育九种文化形态的历史使命 …………………………………………………………………392
第一节 学校文化与校长文化
4.1.1 学校文化:释放多元文化的载体…………………………………………………………………393
4.1.2 校长文化:学校文化发展的“魂”………………………………………………………………398
4.1.3 红蓝精神:培正中学一个世纪的文化求索………………………………………………………403
4.1.4 校长哲学:成就英国伊顿公学的品牌价值………………………………………………………416
第二节 教师文化与学生文化
4.2.1 教师文化:教师群体的内在行为准则……………………………………………………………422
4.2.2 学生文化:学生群体价值观的行为取向…………………………………………………………426
4.2.3 教育失本:对高考奇谭张非的思考………………………………………………………………431
4.2.4 悲哀反抗:高考故意零分的人文滥觞……………………………………………………………434
第三节 育人取向文化与考试文化
4.3.1 育人取向文化:内涵特色的着力点………………………………………………………………437
4.3.2 承重博雅教育,陶铸终生关怀……………………………………………………………………441
4.3.3 考试文化:提升生命质量的落脚点………………………………………………………………447
4.3.4 考试制度期待文化创新……………………………………………………………………………452
第四节 课堂文化与动态静态校园文化
4.4.1 课堂文化嵌入人文精神的哲学思考………………………………………………………………466
4.4.2 动态校园文化:跟进时代发展的文化场…………………………………………………………472
4.4.3 静态校园文化:审美精神取向的物化场…………………………………………………………477
4.4.4 上海同洲模范学校动静态校园文化魅力…………………………………………………………481
第五节 幼儿园文化与班级文化
4.5.1 园长文化与园所品牌创建迫在眉睫………………………………………………………………489
4.5.2 幼儿园文化:涂抹人生的文化底色………………………………………………………………499
4.5.3 幼儿园文化的胚芽使命……………………………………………………………………………503
4.5.4 班级文化:班级的精神和灵魂……………………………………………………………………507
第五章 教育家文化战略研修课程设计要点
导言 面向文化战略需要实践文化兴校使命 …………………………………………………………514
第一节 教育家文化使者的社会责任
5.1.1 教育家的职业境界,决定学校内涵特色发展的深度……………………………………………521
5.1.2 教育家的职业能力,标识学校目标愿景的创设高度……………………………………………522
5.1.3 教育家的职业操守,决定学校德育为先的育人维度……………………………………………524
5.1.4 教育家的职业信念,透视学校管理艺术的人文尺度……………………………………………525
第二节 教育家文化使者的美学意境
5.2.1 动态静态校园文化:求真尚美的文化个性………………………………………………………527
5.2.2 教育家的精神境界:重在美育理念笃雅沉宏……………………………………………………528
5.2.3 德为启始美为目标:提升生命质量的航标灯……………………………………………………530
5.2.4 家校合力涵育性情:育养人性美德的文化场……………………………………………………531
第三节 学校文化发展战略的人文价值
5.3.1 学校文化发展战略是以文化兴校的模式规定内涵发展方向……………………………………534
5.3.2 学校文化发展战略是以文化育人的范式提升人的生命质量……………………………………535
5.3.3 学校文化发展战略是以文化天下的局式形成目标价值愿景……………………………………537
5.3.4 学校文化发展战略是以文化行政的艺术坚守人本精神情怀……………………………………538
第四节 “中国特色中国风格中国气派现代化教育”的智慧格局
5.4.1 文化强国精神战略增强现代化教育目标价值的思想张力………………………………………540
5.4.2 “中国特色现代化教育”因地制宜实事求是的教育意境………………………………………542
5.4.3 “中国风格现代化教育”浸润心灵深邃气质的育人使命………………………………………543
5.4.4 “中国气派现代化教育”释放能量文化自强的责任担当………………………………………545
5.4.5 《国家教育纲要》德育为先四育并举、鼓励学校办出特 色、内涵发展等理念思想的文化意蕴 ………………………………………………………………………………………………………………546
第五节 理念重塑精神重构价值重建的方法路径
5.5.1 新的九种教育文化形态,理念思想创新的目标价值……………………………………………548
5.5.2 在唯智思想倾向的解构中重塑文化育人的理想信念……………………………………………549
5.5.3 由信仰失落到价值回归:重建尚德远行的人文能力……………………………………………550
5.5.4 在特色内涵发展的理念中重构人本主义的人文精神……………………………………………552
第六章 家庭文化教育提升生命质量
导言 提升生命质量的乐章 ………………………………………………………………………………554
第一节 家庭文化的核心理念
6.1.1 家庭文化育人的核心理念…………………………………………………………………………555
6.1.2 家庭文化育人的四要素……………………………………………………………………………560
6.1.3 家庭文化建设的目的链……………………………………………………………………………567
6.1.4 文化育人培植家庭教育尚德价值观………………………………………………………………581
第二节 家庭文化的审美意境
6.2.1 家庭文化建设的逻辑结构与内涵…………………………………………………………………586
6.2.2 家庭文化建设的美学品格…………………………………………………………………………592
6.2.3 家庭文化建设的审美意境…………………………………………………………………………598
6.2.4 美学美意:家庭文化的思辨艺术…………………………………………………………………602
6.2.5 家庭文化、社会文化和学校文化…………………………………………………………………608
第三节 父亲文化“道”的原则
6.3.1 父亲文化建设的四大哲学思考……………………………………………………………………613
6.3.2 父亲文化理性使命与方向引领……………………………………………………………………618
6.3.3 父亲文化教子育人的职业意识……………………………………………………………………621
6.3.4 男人英雄气概“三境界”修炼……………………………………………………………………630
第四节 母亲文化“德”的浸润
6.4.1 母亲文化建设的四大哲学思考……………………………………………………………………645
6.4.2 母亲文化“厚德”原则的建设……………………………………………………………………650
6.4.3 母亲文化教子育人的职业意识……………………………………………………………………656
6.4.4 女性文化气质“三境界”涵养……………………………………………………………………671
第五节 中外家庭文化教育比较
6.5.1 中国家庭文化的教育取向…………………………………………………………………………684
6.5.2 日本家庭文化的教育取向…………………………………………………………………………688
6.5.3 德国家庭文化的教育取向…………………………………………………………………………693
6.5.4 美国家庭文化的教育取向…………………………………………………………………………696
第六节 家校合一的生命乐章
6.6.1 教育文化的生命意境………………………………………………………………………………700
6.6.2 家庭文化浸润与学校知识解惑……………………………………………………………………704
6.6.3 家庭教育文化的失语与误区………………………………………………………………………708
6.6.4 家校合一,教育发展的趋势………………………………………………………………………713
6.6.5 家校合一,教育文化的再造………………………………………………………………………717
第七节 家庭文化“尚德”理念的意义
6.7.1 人性与理性:我的成长历程………………………………………………………………………721
6.7.2 家庭尚德精神三境界修炼…………………………………………………………………………726
6.7.3 文化时代呼唤家庭教育家…………………………………………………………………………737
6.7.4 尚德是家庭文化建设的核心………………………………………………………………………755
6.7.5 家庭文化建设工程实施战略………………………………………………………………………759
结束语——文化育人·文明美德·文化强国·文化天下 …………………………………………… 764
附录一 学校文化工程绪远悠长
1. “中国特色中国风格中国气派现代化教育”的文化意境 …………………………………………774
2. 学习型学校建设呼唤德的远行能力 …………………………………………………………………780
3. 体悟不同层级教育纲要对学校文化的价值 …………………………………………………………791
4. 教育家文化战略培训的哲学思考 ……………………………………………………………………800
5. 广东顺德国华纪念中学的文化理想 …………………………………………………………………804
附录二 教育与文化讲座提纲(部分)
1. 学校文化建设与校长文化修炼 ………………………………………………………………………812
2. 家庭文化育人德性浸润天下 …………………………………………………………………………816
3. 学习型党组织建设呼唤德的远行能力 ………………………………………………………………818
4. 园长文化修炼与幼儿园特色文化建设 ………………………………………………………………821
5. 教育家:文化使者的精神气质(略)……………………………………………………………… 822
附录三 《教育内参辑要》简介 …………………………………………………………………………824

教程后题 …………………………………………………………………………………………………826